Педагоги Закарпаття взяли участь у Всеукраїнському конкурсі "Учитель року-2010"

Нещодавно на виконання Указу Президента України “Про Всеукраїнський конкурс “Учитель року” у Міжгірському районі Закарпаття проведено заочний тур XV Всеукраїнського конкурсу “Учитель року — 2010”, в якому взяли участь 12 педагогічних працівників Міжгірщини у п’яти номінаціях: правознавство, математика, хімія, трудове навчання, географія.

Матеріали на заочний тур даного конкурсу представили педагоги Міжгірської СЗОШ І-ІІІ ст., Міжгірської ЗОШ І-ІІІ ст. № 1, Колочавської ЗОШ І-ІІІ ст. № 1, Запереділянської ЗОШ І-ІІ ст., Лозянської ЗОШ І-ІІ ст. № 2. За підсумками журі переможцями районного туру конкурсу визнано: у номінації “математика” — Михайла Васильовича Шкелебея, вчителя математики Лозянської ЗОШ І-ІІ ст. № 2; у номінації “географія” — Тетяну Петрівну Бундзяк, вчителя географії Міжгірської СЗОШ І-ІІІ ст.; у номінації “хімія” — Ганну Іванівну Сівак, вчителя хімії Міжгірської СЗОШ І-ІІІ ст.; у номінації “правознавство” — Ярослава Петровича Буцка, вчителя правознавства Запереділянської ЗОШ І-ІІ ст., у номінації “трудове навчання” — Івана Васильовича Секереша, вчителя трудового навчання Колочавської ЗОШ І-ІІІ ст. № 1.

Матеріали переможців районного туру були направлені на розгляд обласного журі. На підставі їх рішень матеріали двох учасників конкурсу (Т.П. Бундзяк, М.В. Шкелебей) були відібрані на очний тур обласного етапу, підсумки якого засвідчили глибоку ерудицію, ґрунтовні знання предметів та методики їх викладання, різноманітність інтересів та широкий спектр захоплень даних педагогів. Саме тому хочеться поділитися роздумами про цих вчителів. Під час очного туру М.В. Шкелебей та Т.П. Бундзяк продемонстрували високу педагогічну майстерність під час проведення відкритих уроків з вихованцями ужгородських шкіл.

Працюючи над методичною проблемою “Підвищення пізнавальної і творчої діяльності учнів шляхом впровадження елементів мультимедійних засобів навчання на уроках географії”, Т.П. Бундзяк вважає, що основна мета педагога у навчальному процесі — європейський рівень розвитку. Тому постійно використовує різноманітні форми та методи організації навчальної діяльності, що сприяють формуванню інтересу учнів, створюють атмосферу зацікавленості на кожному уроці.

Своїми творчими надбаннями, виробленими в ході реалізації творчого питання “Підвищення пізнавальної і творчої діяльності учнів шляхом впровадження елементів мультимедійних засобів навчання на уроках географії”, Тетяна Петрівна поділилася на засіданні районного методичного об’єднання вчителів географії і на сторінках науково-методичного журналу “Географія”.
Завдяки доброзичливості, відкритості характеру, високим моральним якостям вона заслужила повагу учнів, батьків, колег по роботі. Її вихованці упродовж багатьох років стають переможцями та призерами олімпіад і Малої академії наук.

Тетяна Петрівна глибоко переконана, що вчитель — це той, хто навчає, хто збагачує розум молодої людини, відкриває перед нею невичерпну скарбницю знань і невмирущих цінностей. Для неї учительська професія — покликання, стан душі. А грунтовну науково-теоретичну підготовку, що є важливою умовою професійної майстерності педагога, вона одержала в Луцькому державному педагогічному інституті ім. Лесі Українки.

З того часу минуло більше 20 років. Багатий і цікавий педагогічний досвід — робота на Волині, Далекому Сході, створили великий багаж знань не прочитаний у книгах, а побачений, прожитий.

Як учитель географії, Тетяна Петрівна із задоволенням розповідає учням як про природу Полісся, так і про особливості мусонного типу клімату на сході материка Євразія, життя і побут корінних жителів Півночі — евенків, зміну годинних поясів і природних зон, вічну мерзлоту і Охотське море.

Вона — добра, чуйна, енергійна, комунікабельна людина, спостережлива і допитлива. У своїй діяльності керується принципом: “Розвиток здібностей дитини шляхом відкриття в ній творчого потенціалу”.

Вже більше 10 років вчителька працює за власною системою з обдарованими дітьми в Малій академії наук. Результативність індивідуальної роботи з учнями свідчить про ефективність обраних методів та прийомів. Її праця неодноразово була винагороджена грамотами відділу освіти РДА та управління освіти і науки ОДА.

Тетяна Петрівна добре зрозуміла, що успіх в оволодінні знаннями значною мірою залежить від умов навчання. У школі ефективно працює кабінет географії, який систематично поповнюється дидактичними матеріалами, і який став центром краєзнавчої роботи в школі. Вчителька приділяє значну увагу організації учнівського спілкування, створенню сприятливої комунікативної атмосфери на уроці і в позаурочний час.

Для того, щоб уроки географії проходили цікаво і змістовно, використовує елементи мультимедійної технології та інтерактивну дошку. Це веде до активізації пізнавальної діяльності учнів, розвитку їхнього творчого мислення, формуванню активної позиції особистості в сучасному інформатизованому суспільстві. Завдання не з простих. Та як радісно на душі, коли вдається виконати його!

Михайло Васильович Шкелебей, працюючи над методичною проблемою “Інтерактивні форми і методи роботи на уроках математики”, наголошує, що основна мета педагога у навчальному процесі — створення умов для пізнавальної активності учнів, їхнього емоційного спілкування з навколишнім світом, розвитку особистості і творчої самореалізації кожної дитини через дослідницьку діяльність. Тож саме тому педагогічним кредом педагога є слова Дж. Максвелла: “Якщо ви турбуєтесь про інших, не дозволяйте їм залежати від себе, адже насправді ви їм не допомагаєте, а завдаєте шкоди”. Тому педагог використовує різноманітні форми та методи організації навчальної діяльності, що сприяють розкриттю досвіду учнів, створюють атмосферу зацікавленості на кожному уроці.

Застосовує й інтерактивні форми та методи навчання, що стимулюють діяльність учнів, підтримують стан активного пошуку в процесі здобуття інформації, розвивають вміння аналізувати, приймати рішення, закріплювати комунікативні навички, а це, у свою чергу, позитивно впливає на результативність навчально-виховного процессу. Урок, вважає вчитель, є своєрідним дзеркалом, яке правдиво відображає постать учителя.

Щире спілкування, доброзичливість, прагнення до взаєморозуміння, пошуки прийомів ефективної співпраці — все це вирізняє уроки М.В. Шкелебея з-поміж інших. Особлива, довірлива атмосфера з елементами легкого і делікатного гумору, яку він вміє створити у спілкуванні з учнями, сприяє зацікавленій, продуктивній роботі дітей.

Уроки Михайла Васильовича цікаві, різні за формою і типами, відзначаються логічністю побудови та практичною цілеспрямованістю. Методика проведення занять сприяє розвитку пізнавальної діяльності школярів та їх логічного мислення.

Важливим у викладанні його є те, що він ніколи не дає знання в готовому вигляді. Школярі мають здобути їх самостійно. Лише тоді, вважає вчитель, учні запам`ятають і зрозуміють поданий матеріал, лише таким чином здобуті знання будуть систематизовані. Оскільки навчання, яке спирається не стільки на мислення, скільки на пам`ять школярів, не може задовольнити сучасних вимог життя, то зрозуміло, що найбільший ефект принесуть ті уроки, на яких діти роблять власні відкриття.

На своїх уроках він спрямовує використання інтерактивних форм і технологій не тільки на одержання учнями певної суми знань, а на їхній загальний розвиток. Адже, на думку вчителя, створення і використання таких технологій і форм на уроці сприяє кращому запам`ятовуванню вивченого. Вміло активізує пізнавальну діяльність школярів, виробляє навички самоосвіти.

Михайло Васильович Шкелебей належить до тієї категорії вчителів, які віддані дітям, своїй професії. Від нього струменить душевне тепло і воно передається його вихованцям.

Тож хочеться побажати нашим педагогам і надалі невичерпної енергії та натхнення, вагомих здобутків у педагогічній і науковій творчості, благополуччя, родинного затишку, щастя і добра! Будьте завжди усміхнені, відкривайте свою душу дітям, бо вони — наше з вами майбутнє!

Василь ЧЕПАРА, методист районного методичного кабінету відділу освіти Міжгірської РДА, "Верховина"