Данные опроса: у школьников штата Вашингтон анаша популярнее сигарет

Ассошиэйтед Пресс СИЭТТЛ — Ученики средних школ, принимавшие участие в проводившемся в штате Вашингтон опроса, указали, что вероятность того, что они будут курить марихуану в два раза больше, чем вероятность курения сигарет. Курение среди школьников штата значительно сократилось. Так, ученики 6,8, 10 и 12 классов курят меньше сигарет, однако число школьников, считающих, что курить марихуану вредно, также невелико, говорится в опубликованном в четверг докладе по результатам опроса, проводившегося органами здравоохранения. "По мере того, как осознание вреда марихуаны снижается, потребление возрастает", говорит руководитель управления здравоохранения штата Вашингтон Мэри Селецки. Более половины десятиклассников сообщили, что достать марихуану несложно, а 19 процентов из них признались, что курили марихуану в течение последнего месяца. Около 27 процентов 12-классников говорят, что они курят анашу. М.Селецки выразила тревогу в связи с тем, что меры по профилактике потребления марихуаны не будут усилены в ответ на новый закон штата, который легализует употребление марихуаны взрослыми. В прошлом ноябре избиратели штатов Колорадо и Вашингтон легализовали марихуану для взрослых старше 21 года, однако для несовершеннолетних она остается незаконной. Некоторые жители штата Вашингтон надеялись, что налоговые поступления от продажи марихуаны в лицензированных магазинах будут направлены на меры по профилактике наркомании среди молодежи. Однако М. Селецки говорит, что новые магазины откроются до того, как на антинаркотическую профилактику поступят новые средства. Она отметила, что в штате проводилась большая работа, чтобы молодёжь перестала курить, поэтому лицам моложе 19 лет запрещено продавать сигареты, но тем не менее, дети всё равно умудряются доставать курево. М.Селецки сообщила, что штат Вашингтон уже предпринимает меры по профилактике наркомании, но чтобы добиться таких же результатов, какие были получены в профилактике табакокурения, необходимо значительно повысить усилия. «Нам прибавилось работы», сказала она. Опрос «Здоровая Молодёжь», проведенный в 2012 году, также показал, что алкоголь употребляет меньшее количество школьников по сравнению с 2010 годом. Около 23 процентов 10-классников указали, что они употребляли алкоголь в течение последних 30 дней, а в 2010 году таких было 28 процентов. Наибольшим это число было в 1999 году – 45%. Число пьющих выпускников школы упало с 40% в 2010 году до 36 процентов в 2012. Подобный опрос проводится один раз в два года среди учащихся 6, 8, 10 и 12 классов более чем одной тысячи государственных школ в штате Вашингтон. В проводившемся в октябре 2012 года анонимном и добровольном опросе приняло участие более 200.000 учащихся. Его результаты также выявили и тревожную информацию в других областях, говорит М.Селецки. Около 8 процентов 8-ми и 10-классников сообщили, что они предпринимали попытку самоубийства в течение минувшего года, а почти каждый шестой указал, что они серьезным образом рассматривали совершение самоубийства. Примерно 7 процентов 10-классников и 16 процентов учащихся выпускных классов сообщили, что у них более четырёх сексуальных партнеров, а большинство школьников, признавших себя сексуально активными, не пользуются презервативами для предотвращения беременности и заражения венерическими заболеваниями. Но есть и хорошие новости. Ученики всех классов заявили, что они стали более серьёзно относиться к учёбе, а число прогульщиков сократилось http://perevodika.ru/articles/22681.html ---В традиционных обществах лучше воспитывают детей? Биолог-эволюционист Джаред Даймонд (Jared Diamond) утверждает, что дети в традиционных обществах общительнее и любознательнее, а также обладают более развитым воображением. По его словам, причина тому – воспитание. В различных странах мира в воспитании детей используются совершенно разные, а иногда даже противоположные подходы. Если в некоторых обществах шлепки – совершенно обычное дело, то в других они могут стать причиной развода. Тем не менее, различия не сводятся к одному лишь отношению к физическим мерам воспитания. В своей последней книге «Мир вчерашнего дня: чему мы можем научиться у традиционного общества?» (“The World until yesterday: What can we learn from traditionnal societies?”) преподаватель географии Калифорнийского университета в Лос-Анжелесе и знаменитый биолог-эволюционист Джаред Даймонд противопоставляет воспитание юных американцев воспитанию детей в традиционных обществах Новой Гвинеи. Различий здесь целое море: в рассмотренных Джаредом Даймондом маленьких обществах ребенку не позволяют плакать, чтобы «научить его самоконтролю», в противоположность тому, что делается в современных обществах западных стран. Кроме того, ответственность за детей ложится на всю группу, а не только родителей, чего, как легко догадаться, почти никогда не случается на Западе. В таких маленьких традиционных обществах детей всегда держат за руку или на руках родители, другие взрослые или даже дети постарше, тогда как в США их обычно оставляют одних в колыбели. В отличие от описанных американским ученым обществ Новой Гвинеи на Западе матери меньше кормят детей грудью и не укладывают их спать рядом с собой. Наконец, дети в традиционных обществах обладают куда большей свободой выбора с самого раннего возраста. Такой непохожий подход к воспитанию естественным образом формирует совершенно разных подростков и взрослых. Джаред Даймонд приводит наблюдения нескольких ученых, из которых следует, что дети в традиционных обществах плачут меньше своих западных «собратьев», что они общительнее, любознательнее, увереннее в себе и изобретательнее, а также обладают более развитым воображением. По сути, они вообще гениальны. Они не превращаются в маленьких чудовищ в подростковом возрасте и умеют делиться. Получается, что небольшим традиционным обществам удалось найти идеальную модель воспитания? Подобное утверждение все же вызывает сомнения. Во-первых, утверждение о большей «независимости и общительности» людей в таких обществах опирается исключительно на наблюдения и впечатления. Другими словами, ничто так и не было научно доказано. Кроме того, в воспитании не бывает чего-то абсолютно черного или белого, здесь нужно найти золотую середину, уметь приспосабливаться. Поэтому различия в воспитании детей в западном мире и традиционных обществах, вполне вероятно, объясняются непохожими условиями жизни. В таких странах как США, где детям с самого раннего возраста приходится иметь дело с духом борьбы и конкуренции, родителям лучше начать готовить их к этому с малых лет. К тому же, в результате перемены нравов (по крайней мере, на Западе) за последние несколько десятилетий все больше женщин выходит на работу. И им больше не приходится заниматься детьми целый день. Таким образом, культура в очередной раз позволяет отчасти объяснить различия в воспитании. Вместо того, чтобы (оправданно или нет) заниматься критикой, лучше было бы попытаться осознать, что воспитание детей на самом деле гораздо гибче, чем нам кажется. Atlantico обратился за комментариями к психологу и психоаналитику Монике де Кермадек (Monique de Kermadec). – В своей последней книге биолог-эволюционист Джаред Даймонд противопоставляет воспитание на Западе и в маленьких традиционных обществах. Он утверждает, что в традиционном обществе дети общительнее и любознательнее. Что вы об этом думаете? – В традиционных обществах дети гораздо больше контактируют со взрослыми, чем на Западе. Таким образом, они ощущают другое отношение к себе с самого раннего возраста. В таких малых обществах модель воспитания способствует развитию социального и эмоционального интеллекта. Сравнивать две системы воспитания сложно, потому что мы живем в обществе, которое разделяет детей и родителей. Так, например, вам будет очень непросто привести ребенка на работу! Мне кажется, что главный вопрос звучит следующим образом: как научить жить в мире, в котором мы с вами живем? Дети должны быть готовы к миру, где у нас все меньше связей с другими, и нужно уметь выкручиваться самому. Воспитание детей на Западе оставляет их одних. Тем не менее, оно вовсе не обязательно учит их разбираться со всем в одиночку. – Чему мы можем научиться у традиционных обществ в плане воспитания? – Модель воспитания в традиционных обществах (дети растут в контакте со взрослыми, в группах смешанных возрастов и получают возможность учиться на собственном опыте) кажется мне хорошим предложением. Но как реализовать нечто подобное на практике в обществе, где родители видят детей очень редко? Предлагаемая традиционным обществом система – это идеал. Кроме того, она соответствует воспитательной модели, которая некогда существовала и в наших западных обществах: дети ходили в школы без жесткого раздела на возрастные группы, находились в постоянном контакте со взрослыми и обладали широкой свободой, которая позволяла им узнать куда больше самостоятельно. Пришедшие вместе с индустриальным обществом перемены оказали огромное влияние на условия воспитания. Сегодня в воспитании детей мы полагаемся почти исключительно на слова, а не на непосредственный опыт. Тем не менее, если много говорить, но никак не подкреплять это практикой, думаю, что ребенок не будет готов к современному миру со всеми его опасностями. Ребенок может не обжечься, потому что взрослый рассказывает ему о том, что нельзя касаться огня. Но сегодня у нас просто предпочитают не пускать детей на кухню, и они могут получить ожоги, как только окажутся у огня. – Чем можно объяснить такие различия в воспитании детей? – Причиной изменения нашего подхода к воспитанию стали перемены в обществе. Всего лишь 30 или 40 лет назад дети могли спокойно играть без присмотра на улице. Сегодня же после школы они сразу же идут домой, а рядом с ними всегда находится взрослый. То есть, у них меньше возможностей для того, чтобы ощутить свободу и научиться чему-либо на собственном опыте. Наше общество сделало это практически невозможным: школа находится далеко, и чтобы попасть туда, нужен транспорт. Жизнь в условиях большого города не позволяет использовать модель традиционного общества. Причем это касается не только менталитета: материальные условия жизни привели к коренным изменениям в системе воспитания. – Существует ли идеальное воспитание? Если да, то как оно выглядит? – Я бы сказала, что в идеальной системе воспитания всегда находится место для общения между взрослым и ребенком. При таком воспитании дети учатся не только на книгах и различных советах, но и получают возможность узнать что-то на практике. Кроме того, ребенок не должен жить в жестко огороженном мирке своих сверстников: он должен быть в состоянии воспользоваться опытом старших и передать собственный младшим. – Всё это так непохоже на модель воспитания в наших западных обществах… – Это действительно так, но мы все же можем добиться того, чтобы наши дети общались с теми, кто старше и младше их самих. Только мы с вами можем расширить эти горизонты для наших детей. Сейчас мы живем в тесных семейных ячейках, и контакты с родственниками уже далеко не так часты как во времена, когда несколько поколений жили под одной крышей. Но с этим также можно справиться: нужно наладить общение ребенка с его дедушкой и бабушкой или другими людьми в возрасте, которые могут поделиться с ним своими воспоминаниями и опытом. Чем дольше мы живем в больших городах, тем больше мы вынуждены прикладывать осознанных усилий для того, чтобы вернуть некоторые качества старой системы воспитания детей. http://inosmi.ru/world/20130316/206923671.html Et si nous avions beaucoup à apprendre de l'éducation des enfants dans les sociétés traditionnelles ?